Relatório do Estágio Supervisionado em Ciências l

Os reflexos desse modelo perduram até hoje nos cursos de formação de professores, e talvez, nos cursos de Ciências Naturais mais fortemente ainda. Nesse modelo, o professor é visto como um técnico, um especialista que aplica com rigor, na sua prática diária, as regras que derivam do conhecimento científico e do conhecimento pedagógico. Para formar esse profissional, é necessário um conjunto de disciplinas científicas e outro de disciplinas pedagógicas, que serão base para sua ação. Sendo o estágio supervisionado, sob essa lógica visto como local de aplicação dos conhecimentos pedagógicos do futuro professor, de tais conhecimentos e habilidades científicas e pedagógicas às situações práticas de aula.

Entretanto em contrário a essa visão tecnicista nota se que grade curricular da Universidade Federal de Mato Grosso teve algumas alterações para que o aluno tivesse contato mais cedo com os saberes pedagógicos e não mas tendo como prioridade somente os conhecimentos teóricas nos primeiros anos da vida acadêmica, pois se teorizava que quanto mais conhecimento teórico o acadêmico tivesse melhor seria como professor, assim se deixava os saberes pedagógicos para os anos finais dos cursos de licenciatura, essas mudanças contribuem muito para o desafio que é o estágio supervisionado, pois, de certa forma vai alinhar os saberes teóricos e saberes pedagógicos.

O estágio é o…