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AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA
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1. Criar uma visão de conjunto associada a uma ação de cooperação, estabelecendo vínculos de liderança e tomada de decisões entre os membros da equipe de gestão escolar como os funcionários da secretária da escola e os operacionais;
2. Valorizar a capacidade e aptidões dos pais, promovendo a capacitação em serviços para que se desenvolvam as habilidades necessárias à atuação participativa;
3. Promover encontros, realizar palestras, com os pais de alunos da escola, abrindo-se para apoiar as famílias como forma de promover a integração dos mesmos ao seu trabalho;
4. Associar esforços, quebrar arestas, eliminar divisões e integrar esforços.
5. Redigir um código de valores que represente o comprometimento de todos da escola com a gestão participativa;
6. Construir um comprometimento pessoal da cúpula;
É interessante observar que a forma de democratização que se busca na escola não pode ser um pretexto para a falta de responsabilidade que segundo Luck (apud CUNHA, 2009 pg. 86) venha ocorrer a “desresponsabilização generalizada onde a ninguém se pode imputar o fracasso”. Por isso é necessário envolver o comprometimento do grupo de intelectuais a tratar dignamente os pais como co-responsáveis pelos processos decisórios da escola, qualificando-os quando necessário para uma participação consciente.
A “R.S” de gestão participativa poderá acontecer com os pais da…
2. Valorizar a capacidade e aptidões dos pais, promovendo a capacitação em serviços para que se desenvolvam as habilidades necessárias à atuação participativa;
3. Promover encontros, realizar palestras, com os pais de alunos da escola, abrindo-se para apoiar as famílias como forma de promover a integração dos mesmos ao seu trabalho;
4. Associar esforços, quebrar arestas, eliminar divisões e integrar esforços.
5. Redigir um código de valores que represente o comprometimento de todos da escola com a gestão participativa;
6. Construir um comprometimento pessoal da cúpula;
É interessante observar que a forma de democratização que se busca na escola não pode ser um pretexto para a falta de responsabilidade que segundo Luck (apud CUNHA, 2009 pg. 86) venha ocorrer a “desresponsabilização generalizada onde a ninguém se pode imputar o fracasso”. Por isso é necessário envolver o comprometimento do grupo de intelectuais a tratar dignamente os pais como co-responsáveis pelos processos decisórios da escola, qualificando-os quando necessário para uma participação consciente.
A “R.S” de gestão participativa poderá acontecer com os pais da…
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