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Orientações sobre a educação de crianças com surdez
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Pode acontecer que alguma criança com surdez prefira ficar com os menores, no recreio. E o começo dos grupinhos, e ela talvez tenha dificuldade em entrosar-se. Se isso acontecer, o professor deve procurar estimulá-la para que supere os primeiros obstáculos de uma convivência saudável com os colegas e, ao mesmo tempo, encorajá-los para tê-la como companheira assídua. O momento do recreio começa a tornar-se a experiência de convivência por excelência!
II - CONHECIMENTO DO MUNDO
Movimento
O professor deve verificar se suas ordens são dadas de maneira clara e visível e, sempre que possível, deve dramatizá-las. Deve deixar que a criança com surdez veja o próprio professor e alguns colegas executarem a tarefa antes dela.
Quando o movimento depender de acompanhar ritmos, é interessante visualizá-lo com o movimento da mão para que ela possa acompanhar os colegas. A emissão das vogais e dos primeiros fonemas pode ser explorada para expressar a sensação do movimento e do ritmo.
No reconhecimento do esquema corporal, juntamente com a linguagem expressiva (língua de sinais ou fala), o professor deve aproveitar gravuras ou fichas: Cadê o olho de José?
Nas brincadeiras de roda, a criança participa por imitação. É…
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