Orientações sobre a educação de crianças com surdez

A inclusão de uma criança com surdez em uma creche objetiva sua socialização. Objetiva-se que ela seja reconhecida e aceita por todos do ambiente escolar como uma criança do grupo, embora precise de um tipo de relacionamento, devido à sua forma de comunicação. Deverá haver possibilidades de adaptações nas atividades que envolvam a audição e a fala, procurando sempre, na medida do possível, que a criança não se sinta diferente das demais, e que os outros não se rotulem como tal.

O papel do professor em relação à criança com surdez é o mesmo do que com as demais crianças, destacando-se seu papel de mediador da comunicação, para que ela se entrose no grupo naturalmente, como qualquer outra criança. Possíveis tensões com relação ao comportamento não são ocasionadas pela surdez, mas pelo tipo de interação educativa com a família (em particular devido ao trauma que esta sofreu logo que se descobriu a limitação sensorial da criança), e que poderá apresentar-se na forma de superproteção ou de dificuldade em aceitá-la. Isso facilmente leva a criança à dependência, à falta de organização na vida, aos transtornos emocionais.

É essencial, para uma interação serena, funcional e proveitosa entre professor e alunos, que esse professor conheça a criança não de maneira informal no seu dia a dia na creche, mas também de maneira específica, por…