O ENSINO DE GRAMÁTICA NO DESEMPENHO LINGUÍSTICO DOS ALUNOS

Ghiraldelo (2006) assevera que essa preocupação em incluir essas disciplinas ocorre devido a, basicamente, dois motivos: primeiramente os alunos estão chegando à universidade sem o domínio pleno da língua materna, em situações formais de interação verbal; o segundo motivo diz respeito à expectativa de que tais disciplinas possam desenvolver habilidades essenciais ao bom desempenho acadêmico do aluno. Nessa etapa de ensino, geralmente, são trabalhados gêneros textuais relacionados ao contexto acadêmico tais como: resenhas, resumos, artigos científicos, relatórios, monografias etc. Dessa forma, torna-se imprescindível o desenvolvimento de habilidades voltadas à leitura, interpretação e produção de textos. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo verificar o desempenho de alunos ingressantes em 2008 nos cursos de Administração e Ciências Contábeis de uma faculdade particular onde lecionamos no que diz respeito à leitura e interpretação de textos. Para tanto, foram utilizadas cópias do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) 2006, especificamente as questões de múltipla escolha relativas à formação geral, as quais apresentam uma diversidade de gêneros textuais.

O componente de avaliação da formação geral do ENADE 2006 foi composto por 10 questões, sendo duas discursivas e oito de múltipla escolha, utilizando situações-problema, estudos de caso, simulações e interpretações de textos e imagens. As habilidades aferidas nas questões objetivas de formação geral foram: ler e…