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LER RIMA COM PRAZER
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Resumo: O trabalho a seguir reforça a necessidade de ler e busca apresentar um plano de ensino para fortalecer a relação de alunos com a leitura e a necessidade de investimentos em bibliotecas nas escolas.
LER RIMA COM PRAZER
1. APRESENTAÇÃO
Em uma escola pública, localizada numa comunidade de uma periferia de um grande centro urbano, temos o seguinte contexto: Elevado número de salas de aula na unidade escolar. Cada sala tem em média 40 alunos. O professor atua sozinho (sem auxiliares). Público- alvo: alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Há, em média, um aluno de inclusão por sala com déficit intelectual. Em estudo prévio realizado, verificou-se que 20% dos alunos não foram alfabetizados plenamente. Não há biblioteca.
Não há recursos audiovisuais. A escola está inserida numa comunidade com carências econômicas, sociais e culturais.
Ausência de políticas públicas direcionadas ao desenvolvimento humano, por exemplo, saneamento básico precário, atendimento deficitário (poucos profissionais da área da saúde). Associação de pais e mestres é atuante no sentido de encontrar soluções para as carências identificadas. O gestor da escola, em parceria com uma ONG, promove eventos para captação de verbas a fim de melhorar os recursos didáticos (compra de livros, construção de cantos de leitura, jogos, almofadas, tapetes, lápis de cor, caneta, papel, máquina copiadora etc.).
2. JUSTIFICATIVA
O Projeto promove o desenvolvimento das habilidades leitoras e escritoras, fazendo com que os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental tenham um contato com as palavras. E assim passam a adquirir com as rima uma aprendizagem que contribui para o desenvolvimento das competências relacionadas a leitura; dessa forma a criança, "brincando" com as rima escreverá novas palavras…
LER RIMA COM PRAZER
1. APRESENTAÇÃO
Em uma escola pública, localizada numa comunidade de uma periferia de um grande centro urbano, temos o seguinte contexto: Elevado número de salas de aula na unidade escolar. Cada sala tem em média 40 alunos. O professor atua sozinho (sem auxiliares). Público- alvo: alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Há, em média, um aluno de inclusão por sala com déficit intelectual. Em estudo prévio realizado, verificou-se que 20% dos alunos não foram alfabetizados plenamente. Não há biblioteca.
Não há recursos audiovisuais. A escola está inserida numa comunidade com carências econômicas, sociais e culturais.
Ausência de políticas públicas direcionadas ao desenvolvimento humano, por exemplo, saneamento básico precário, atendimento deficitário (poucos profissionais da área da saúde). Associação de pais e mestres é atuante no sentido de encontrar soluções para as carências identificadas. O gestor da escola, em parceria com uma ONG, promove eventos para captação de verbas a fim de melhorar os recursos didáticos (compra de livros, construção de cantos de leitura, jogos, almofadas, tapetes, lápis de cor, caneta, papel, máquina copiadora etc.).
2. JUSTIFICATIVA
O Projeto promove o desenvolvimento das habilidades leitoras e escritoras, fazendo com que os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental tenham um contato com as palavras. E assim passam a adquirir com as rima uma aprendizagem que contribui para o desenvolvimento das competências relacionadas a leitura; dessa forma a criança, "brincando" com as rima escreverá novas palavras…
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