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LER E ESCREVER: ELO IMPORTANTE ENTRE AS DISCIPLINAS
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7.10 LER E ESCREVER MÚSICA
De acordo com (SOUZA apud NEVES, SOUZA, SCHÄFFER et al. 2003), podemos vivenciar a música de diferentes maneiras: dançando, ouvindo, apreciando, recordando, vendo imagens, emocionando-nos ou relembrando fatos. Ouvimos música diariamente, de diversos modos, com diferentes intenções, mesmo sem saber escrever música. Podemos tocar um instrumento ou cantar, sem utilizarmos a leitura e a escrita mas as tradições musicais transmitidas oralmente. A escola dá importância capital à linguagem e ao cálculo escritos; raramente a notação musical é ensinada. É desigual, então, a representatividade dos três domínios de leitura e escrita: o musical, o numérico e o da linguagem.
Fez-se esta constatação durante a observação sistemática na escola, onde há um coral composto por apenas nove alunos, um professor que tange o violão e a professora que ensina as melodias e treina as vozes. Nenhum deles é especialista. Ambos seguem fazendo conforme aprenderam pela tradição, memorização, rituais, oratórios ou qualquer outra forma. Quando há uma data comemorativa, o coral se apresenta com um ou dois números musicais que foram treinados para a ocasião.Se os alunos e os professores fossem ensinados a ler música o repertório poderia ser ampliado e renovado constantemente.
Como a escrita alfabética e…
De acordo com (SOUZA apud NEVES, SOUZA, SCHÄFFER et al. 2003), podemos vivenciar a música de diferentes maneiras: dançando, ouvindo, apreciando, recordando, vendo imagens, emocionando-nos ou relembrando fatos. Ouvimos música diariamente, de diversos modos, com diferentes intenções, mesmo sem saber escrever música. Podemos tocar um instrumento ou cantar, sem utilizarmos a leitura e a escrita mas as tradições musicais transmitidas oralmente. A escola dá importância capital à linguagem e ao cálculo escritos; raramente a notação musical é ensinada. É desigual, então, a representatividade dos três domínios de leitura e escrita: o musical, o numérico e o da linguagem.
Fez-se esta constatação durante a observação sistemática na escola, onde há um coral composto por apenas nove alunos, um professor que tange o violão e a professora que ensina as melodias e treina as vozes. Nenhum deles é especialista. Ambos seguem fazendo conforme aprenderam pela tradição, memorização, rituais, oratórios ou qualquer outra forma. Quando há uma data comemorativa, o coral se apresenta com um ou dois números musicais que foram treinados para a ocasião.Se os alunos e os professores fossem ensinados a ler música o repertório poderia ser ampliado e renovado constantemente.
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