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LER E ESCREVER: ELO IMPORTANTE ENTRE AS DISCIPLINAS
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De conformidade com (GUEDES e SOUZA apud NEVES, SOUZA, SCHÄFFER et al. 2003), falamos e escrevemos para produzir bem determinados efeitos sobre os nossos interlocutores, até mesmo quando queremos produzir efeito nenhum, como é o caso da redação escolar.
A escola levou o aluno a construir uma imagem da língua escrita como conjunto de formas dissociadas e até mesmo opostas às práticas cotidianas da língua falada. Na verdade, todas a áreas têm contribuído para que a escola ensine a escrever apenas redações escolares.
Escrever faz sentido, quando o professor consegue provar aos alunos que ler e escrever é produzir sentido, que o autor do texto é o primeiro leitor a ser atingido pelos efeitos de sentido, provocados por seu esforço em empregar os recursos expressivos. O professor precisa construir, na sala de aula, o público para os textos serem postos em discussão.Desta forma, é preciso que haja a convicção de que todos somos capazes de escrever; que essa capacidade brota do trabalho de escrever; e do diálogo do texto com os leitores; que esse diálogo só faz sentido se for para subsidiar uma ou mais reescritas do texto.
Em uma das aulas assistidas, a professora devolvia as redações, que haviam…
A escola levou o aluno a construir uma imagem da língua escrita como conjunto de formas dissociadas e até mesmo opostas às práticas cotidianas da língua falada. Na verdade, todas a áreas têm contribuído para que a escola ensine a escrever apenas redações escolares.
Escrever faz sentido, quando o professor consegue provar aos alunos que ler e escrever é produzir sentido, que o autor do texto é o primeiro leitor a ser atingido pelos efeitos de sentido, provocados por seu esforço em empregar os recursos expressivos. O professor precisa construir, na sala de aula, o público para os textos serem postos em discussão.Desta forma, é preciso que haja a convicção de que todos somos capazes de escrever; que essa capacidade brota do trabalho de escrever; e do diálogo do texto com os leitores; que esse diálogo só faz sentido se for para subsidiar uma ou mais reescritas do texto.
Em uma das aulas assistidas, a professora devolvia as redações, que haviam…
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