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A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR
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É preciso ter clareza de que esta concepção percebe a espécie humana como um todo não separando o biológico do cultural, histórico, social...
Sua contribuição para a educação inclusiva destaca-se quando escreve sobre a deficiência que é vista como uma construção histórica e social, sendo que não é o defeito em si que caracteriza a deficiência, mas suas consequências sociais.
Segundo Vygotsky (1997) apresenta uma concepção de desenvolvimento para as pessoas com deficiência que considera as interações sociais como principal fator de mediação. Sendo que o desenvolvimento destas será tanto maior quanto forem significativas suas interações sociais.
Distinguiu dois tipos de deficiência: a deficiência primária e a secundária. A deficiência primária são as caracterizadas de físicas como: Lesões orgânicas, lesões cerebrais, más formações orgânicas ou alterações cromossômicas e a secundária, entretanto, compreendem o desenvolvimento deste sujeito com base nas suas interações sociais.
Vygotsky (1997) salienta que a deficiência primária pode converter-se em deficiência secundária devido a certas condições sociais. O exemplo a seguir ilustra claramente esta idéia: Uma criança que viveu isolada, ou seja, afastada de qualquer convívio social durante seus primeiros 12 anos de vida. E que foi imposto pela família, pois ela apresentava um comportamento fora dos padrões…
Sua contribuição para a educação inclusiva destaca-se quando escreve sobre a deficiência que é vista como uma construção histórica e social, sendo que não é o defeito em si que caracteriza a deficiência, mas suas consequências sociais.
Segundo Vygotsky (1997) apresenta uma concepção de desenvolvimento para as pessoas com deficiência que considera as interações sociais como principal fator de mediação. Sendo que o desenvolvimento destas será tanto maior quanto forem significativas suas interações sociais.
Distinguiu dois tipos de deficiência: a deficiência primária e a secundária. A deficiência primária são as caracterizadas de físicas como: Lesões orgânicas, lesões cerebrais, más formações orgânicas ou alterações cromossômicas e a secundária, entretanto, compreendem o desenvolvimento deste sujeito com base nas suas interações sociais.
Vygotsky (1997) salienta que a deficiência primária pode converter-se em deficiência secundária devido a certas condições sociais. O exemplo a seguir ilustra claramente esta idéia: Uma criança que viveu isolada, ou seja, afastada de qualquer convívio social durante seus primeiros 12 anos de vida. E que foi imposto pela família, pois ela apresentava um comportamento fora dos padrões…
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