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Tecnologia Educacional – Informática no Contexto Educativo
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Ainda comenta Costa (2001, p. 110) sobre o planejamento no processo educativo:
Planejar buscando a articulação horizontal dos conteúdos (conteúdos transversais) corresponde à elaboração de programas que objetivam o "desenvolvimento de competências", como o produto esperado do processo de aprendizagem. Essas competências traduzem-se em termos do domínio pelo educando de conceitos, procedimentos, valores, atitudes, habilidades e posturas. Tal perspectiva assegura um aprendizagem dinâmica voltada para as presentes e futuras necessidades pessoais e sociais do educando.
Elaborado por Lorenzo, entre o planejamento por unidades didáticas (tradicional); e o planejamento por projetos (inovador) (COSTA, 2001).
Planejamento por unidades didáticas (tradicional)
Planejamento por projetos (inovador)
1. Tem a intenção de ensinar os temas incluídos nos programas.
1. Tem a intenção de resolver um problema ou concretizar uma tarefa surgida do interesse dos alunos.
2. É preparado pelo docente segundo exigências oficiais.
2. É preparado pelos educandos e educadores de forma conjunta
3. Segue a seqüência lógica do programa de cada disciplina.
3. Está organizado segundo duas ordens de exigência: a motivação grupal e as demandas curriculares.
4. Está organizado numa ordem que vai do simples ao complexo.
4. Parte do mais familiar ao aluno, do mais conhecido para o que ainda não se conhece.
5. Articula verticalmente os conteúdos. 5. Articula horizontalmente os…
Planejar buscando a articulação horizontal dos conteúdos (conteúdos transversais) corresponde à elaboração de programas que objetivam o "desenvolvimento de competências", como o produto esperado do processo de aprendizagem. Essas competências traduzem-se em termos do domínio pelo educando de conceitos, procedimentos, valores, atitudes, habilidades e posturas. Tal perspectiva assegura um aprendizagem dinâmica voltada para as presentes e futuras necessidades pessoais e sociais do educando.
Elaborado por Lorenzo, entre o planejamento por unidades didáticas (tradicional); e o planejamento por projetos (inovador) (COSTA, 2001).
Planejamento por unidades didáticas (tradicional)
Planejamento por projetos (inovador)
1. Tem a intenção de ensinar os temas incluídos nos programas.
1. Tem a intenção de resolver um problema ou concretizar uma tarefa surgida do interesse dos alunos.
2. É preparado pelo docente segundo exigências oficiais.
2. É preparado pelos educandos e educadores de forma conjunta
3. Segue a seqüência lógica do programa de cada disciplina.
3. Está organizado segundo duas ordens de exigência: a motivação grupal e as demandas curriculares.
4. Está organizado numa ordem que vai do simples ao complexo.
4. Parte do mais familiar ao aluno, do mais conhecido para o que ainda não se conhece.
5. Articula verticalmente os conteúdos. 5. Articula horizontalmente os…
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