Sociologia – Estudo e Mercado de Trabalho

Publicado em 27/09/2007

Se o grande determinante o mal escolar é a condição social do estudante, não seria mais adequado investir nesta condição, como prioridade, e não na escola, ou professores? Os programas de bolsa-escola e de erradicação do trabalho infantil partem destas idéias, ao colocar recursos na mão de famílias para que elas enviem seus filhos as escolas.

Avaliações feitas a respeito destes programas mostram que, para as famílias em situação de extrema pobreza, um dinheiro mensal adicional, ainda que pequeno, pode ser de grande importância, e os programas de fato aumentam a permanência das crianças nas escolas. No entanto, havendo escolas, as famílias normalmente enviam suas crianças para lá, e o efeito negativo do trabalho infantil sobre a escola não é muito significativo, principalmente para as crianças de menor idade.

Muitas vezes as crianças não vão à escola não porque as famílias não as enviam, mas porque são expelidas pelas escolas, por problemas de disciplina, dificuldades de aprendizagem, adaptação ou outro fator. Fazer com que as escolas aceitem estas crianças de volta, sem dar a elas condições e apoio adequados para uma reintegração efetiva pode significar simplesmente um aumento da dificuldade que as escolas encontram para atendimento ao conjunto dos alunos.

A mera presença, sem atividades pedagógicas…

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