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Monografia: Gestão Democrática na Escola Pública
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CAPITULO I - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Para o desenvolvimento deste estudo buscou-se uma base teórica, em pesquisa bibliográfica acerca das políticas educacionais de descentralização, participação e autonomia, enriquecendo a pesquisa com opiniões e posicionamentos de diferentes autores.
Das fontes consultadas, cita-se Mello (1993) que aborda Autonomia da Escola, enfocando as possibilidades e os limites; Mello (2002) com os desafios educacionais do terceiro milênio; Barroso (1998) que expõe a flexibilização da gestão escola; Gadotti e Romão (2004) apontam direcionamento para a Escola Cidadã; Silva (2005) busca uma proposta de concretude da autonomia na escola pública. Alimenta-se também esta pesquisa pelo contato com a literatura pertinente (FÉLIX, 1986; GENTILI, 2001; HORA, 1994; PARO, 1997; PRAIS, 1996; SOUZA, S.,2001), que veio a despertar o interesse pelo desvelamento das propostas voltadas para a gestão da escola, denominadas de “gestão democrática”, mas que apresentam bases ideológicas diferenciadas.
De um lado, as elaborações dos setores progressistas da sociedade, que compreendem a gestão democrática como um rompimento do modelo autoritário em que os atores sejam sujeitos da ação. De outro, a posição manifestada nas políticas oficiais, que também se intitula “democrática”, mas cujo ponto de divergência se aprofunda no conteúdo latente dessa posição e no…
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