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INCLUSÂO DO DEFICIENTE AUDITIVO NA REDE REGULAR DE ENSINO: UTOPIA OU REALIDADE?
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Nunca trabalhei, está sendo a primeira vez. Mas quando eu soube que ia ensinar a uma criança surda, eu fiquei muito angustiada porque eu já sento dificuldade com os problemas relacionados com as crianças que a gente considera normal, imagine trabalhar com uma criança que apresenta alguma deficiência? Eu fiquei angustiada, mais depois fui contornando a situação. [E1]
Esse ano é o primeiro ano que eu pego essa criança surda. Eu não sei nada. Não sei falar com a menina, não sei dialogar, não sei as letras ainda. Isso dificulta muito o trabalho da gente. [E2].
Nas falas das interlocutoras é possível perceber o despreparo, a falta de capacitação/orientação no que concerne ao portador de deficiência visual, principalmente, no que diz respeito a Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS). Esse despreparo faz com que as educadoras se sintam angustiadas, de mãos atadas sem saber como lidar.
Mesmo com o respaldo legal, o sistema educacional brasileiro ainda não se estruturou para oferecer esse serviço educacional, as pessoas portadoras de deficiência em geral, pois ao inserir este educando na escola regular estar-se exigindo da instituição novos posicionamentos e procedimentos de ensino baseados em concepções e práticas pedagógicas mais evoluídas, além de mudanças na atitude de professores, modos de avaliação e…
Esse ano é o primeiro ano que eu pego essa criança surda. Eu não sei nada. Não sei falar com a menina, não sei dialogar, não sei as letras ainda. Isso dificulta muito o trabalho da gente. [E2].
Nas falas das interlocutoras é possível perceber o despreparo, a falta de capacitação/orientação no que concerne ao portador de deficiência visual, principalmente, no que diz respeito a Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS). Esse despreparo faz com que as educadoras se sintam angustiadas, de mãos atadas sem saber como lidar.
Mesmo com o respaldo legal, o sistema educacional brasileiro ainda não se estruturou para oferecer esse serviço educacional, as pessoas portadoras de deficiência em geral, pois ao inserir este educando na escola regular estar-se exigindo da instituição novos posicionamentos e procedimentos de ensino baseados em concepções e práticas pedagógicas mais evoluídas, além de mudanças na atitude de professores, modos de avaliação e…
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