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A alfabetização informacional e as práticas bibliotecárias escolares
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O Manifesto da Unesco/Ifla ao discorrer sobre a biblioteca escolar também registra a importância de os bibliotecários e os docentes trabalharem em conjunto visando a propiciarem aos alunos: o alcance dos níveis mais altos de conhecimento, leitura e aprendizagem, obterem a solução de problemas, e adquirirem competências no que diz respeito à manipulação das tecnologias da informação e do conhecimento.
Nesse sentido, tomando em conta as diretrizes apresentadas para o desenvolvimento da Alfabetização informacional, é preciso recolocar em questão os processos de referência e de educação de usuários até então empreendidos nas bibliotecas brasileiras, especialmente, nas escolares e acadêmicas. Hoje, não há como conceber esses processos de trabalho desvinculados da mediação da aprendizagem apoiada no acesso e uso das fontes de informação. Se ampliarmos as possibilidades de acesso e uso da informação pelas crianças e jovens brasileiros, quem sabe, não estaremos também ampliando o escopo de nossas práticas em benefício da formação do cidadão brasileiro?
Finalmente, mas não menos importante, registramos o desejo de oferecermos alternativas à escola de hoje, pois com Nilda Alves (2001, p. 120),…
Nesse sentido, tomando em conta as diretrizes apresentadas para o desenvolvimento da Alfabetização informacional, é preciso recolocar em questão os processos de referência e de educação de usuários até então empreendidos nas bibliotecas brasileiras, especialmente, nas escolares e acadêmicas. Hoje, não há como conceber esses processos de trabalho desvinculados da mediação da aprendizagem apoiada no acesso e uso das fontes de informação. Se ampliarmos as possibilidades de acesso e uso da informação pelas crianças e jovens brasileiros, quem sabe, não estaremos também ampliando o escopo de nossas práticas em benefício da formação do cidadão brasileiro?
Finalmente, mas não menos importante, registramos o desejo de oferecermos alternativas à escola de hoje, pois com Nilda Alves (2001, p. 120),…
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