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A Tecnologia no Ensino da Matemática
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"Educação Matemática ou Didática das Matemáticas é disciplina autônoma que trata de construir uma teoria dos sistemas didáticos, constituídos pelo saber matemático, os professores, os alunos e o meio no qual tem lugar a aprendizagem" (p.165). (resposta ao reducionismo do pensamento matemático que estabelece a certeza do ensino e da aprendizagem, centrados no professor). (Godino, 1990)
"...refere diferentes concepções de Didática das Matemáticas: como campo complexo cujos problemas não podem ser atacados de forma científica; como ciência, reduzida a aspectos específicos (por exemplo, o estudo do conhecimento, seus tipos de representação e crescimento; ou o estudo do comportamento das crianças na aprendizagem da Matemática, num enfoque cognitivista de como funciona a mente dos alunos) que exclui a influência do meio e do contexto sociocultural; e sugere o desenvolvimento de uma visão compreensiva da Educação Matemática, envolvendo investigação, desenvolvimento e prática, por meio de uma abordagem sistêmica. (Steiner, 1993)
"O objeto formal de pesquisa desta área é o "sentido das falas matemáticas" (p.54), que fundamentam as práticas de ensino, e, no momento em que este objeto se caracteriza, define e limita, a Educação Matemática adquire estatuto de prática científica". (Souza,1995)
"...refere diferentes concepções de Didática das Matemáticas: como campo complexo cujos problemas não podem ser atacados de forma científica; como ciência, reduzida a aspectos específicos (por exemplo, o estudo do conhecimento, seus tipos de representação e crescimento; ou o estudo do comportamento das crianças na aprendizagem da Matemática, num enfoque cognitivista de como funciona a mente dos alunos) que exclui a influência do meio e do contexto sociocultural; e sugere o desenvolvimento de uma visão compreensiva da Educação Matemática, envolvendo investigação, desenvolvimento e prática, por meio de uma abordagem sistêmica. (Steiner, 1993)
"O objeto formal de pesquisa desta área é o "sentido das falas matemáticas" (p.54), que fundamentam as práticas de ensino, e, no momento em que este objeto se caracteriza, define e limita, a Educação Matemática adquire estatuto de prática científica". (Souza,1995)
"Educação Matemática é um "movimento" (p.45), nas práticas sociais e, entre elas, na prática científica". (Garnica, 1998)
"Educação Matemática é vista, por um lado, num sentido foucaultiano, como uma "posição de locução" a partir da qual…
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