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A Inovação do Ensino a Distância no Brasil
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Resumo: O seguinte trabalho tem como objetivo analisar "A Inovação do Ensino a Distância no Brasil", enfatizando as principais mudanças que ocorreram.
A INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – O CASO BRASILEIRO
1. Introdução
As significativas e profundas mudanças tecnológicas, bem como a velocidade de informação no mundo globalizado têm provocando alterações no relacionamento entre as pessoas e, por conseguinte, na prática educativa. Verifica-se, no Brasil, por exemplo, um aumento vertiginoso da oferta de cursos na modalidade de educação a distância (EAD): o número de cursos de graduação, por exemplo, cresceu 571% entre 2003 e 2006 e o número de matrículas 315% no mesmo período (ABRAEAD, 2010).
Emerge, portanto, a necessidade de práticas cada vez mais adequadas para responder a esta realidade. Nesse contexto, a Inovação tem potencial para viabilizar a ocorrência de avanços pedagógicos, administrativos, tecnológicos e políticos em condições disruptivas, podendo ser radical ou incremental, quando possibilita melhorias e aperfeiçoamentos. Trata-se de uma ferramenta da gestão empreendedora, passível de ser ensinada e aprendida, que pode viabilizar a sobrevivência e o crescimento das instituições de ensino brasileiras, além de proporcionar vantagens qualitativas e competitivas (especificamente em relação às instituições privadas) que a utilizam como parte central de seu processo (TIDD; BESSANT; PAVITT, 2008).
Observa-se que as rotinas eficazes de gestão da Inovação na EAD não facilmente obtidas. Assim, a Inovação necessita ser gerenciada de forma integrada, por meio do desenvolvimento de habilidades nas mais distintas áreas, como reconhecimento de sinais pedagógicos, institucionais, tecnológicos e econômicos, alinhamento entre estratégia institucional e mudança…
A INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – O CASO BRASILEIRO
1. Introdução
As significativas e profundas mudanças tecnológicas, bem como a velocidade de informação no mundo globalizado têm provocando alterações no relacionamento entre as pessoas e, por conseguinte, na prática educativa. Verifica-se, no Brasil, por exemplo, um aumento vertiginoso da oferta de cursos na modalidade de educação a distância (EAD): o número de cursos de graduação, por exemplo, cresceu 571% entre 2003 e 2006 e o número de matrículas 315% no mesmo período (ABRAEAD, 2010).
Emerge, portanto, a necessidade de práticas cada vez mais adequadas para responder a esta realidade. Nesse contexto, a Inovação tem potencial para viabilizar a ocorrência de avanços pedagógicos, administrativos, tecnológicos e políticos em condições disruptivas, podendo ser radical ou incremental, quando possibilita melhorias e aperfeiçoamentos. Trata-se de uma ferramenta da gestão empreendedora, passível de ser ensinada e aprendida, que pode viabilizar a sobrevivência e o crescimento das instituições de ensino brasileiras, além de proporcionar vantagens qualitativas e competitivas (especificamente em relação às instituições privadas) que a utilizam como parte central de seu processo (TIDD; BESSANT; PAVITT, 2008).
Observa-se que as rotinas eficazes de gestão da Inovação na EAD não facilmente obtidas. Assim, a Inovação necessita ser gerenciada de forma integrada, por meio do desenvolvimento de habilidades nas mais distintas áreas, como reconhecimento de sinais pedagógicos, institucionais, tecnológicos e econômicos, alinhamento entre estratégia institucional e mudança…
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