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A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
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a) Quanto ao papel dos fatores internos e externos existentes no desenvolvimento:
Piaget privilegia a manutenção biológica; Vygotsky, o ambiente social. Piaget por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos postula que o desenvolvimento segue uma seqüência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, para este filósofo, não se pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento.
b) Quanto à construção do real:
Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo vai progressivamente aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do indivíduo para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos e crianças mais experientes. A construção do real é então mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança.
Desta forma, procede do social para o individual, ao longo do desenvolvimento.
c) Quanto ao papel da…
Piaget privilegia a manutenção biológica; Vygotsky, o ambiente social. Piaget por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos postula que o desenvolvimento segue uma seqüência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, para este filósofo, não se pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento.
b) Quanto à construção do real:
Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo vai progressivamente aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do indivíduo para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos e crianças mais experientes. A construção do real é então mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança.
Desta forma, procede do social para o individual, ao longo do desenvolvimento.
c) Quanto ao papel da…
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