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A INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO
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3.2. Aprendizagem – Conceito
Entendendo por aprendizagem o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que seu grupo social conhece, segundo a Psicologia da Aprendizagem para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com adultos e outras crianças mais experientes. Através dessas interações a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados para as suas ações e para as experiências que vivem. Com o uso da linguagem, esses significados partilhados por grande parte do grupo social, ganham maior abrangência dando origem a conceitos. Além disso, irá integrar-se ao pensamento, formando uma importante base sobre a qual se desenvolverá o funcionamento intelectual e, dessa forma, podendo ser entendido como um diálogo interiorizado. (Goldfeld, 1997)
3.3. Metodologia no ensino das Pessoas com Necessidades Auditivas Especiais
Os educadores assim como atualmente, criaram diferentes metodologias para ensinar os surdos. Alguns se baseando apenas na língua oral; ou seja, a língua auditiva-oral (Oralismo); uns defendendo além da utilização da língua oral pelos surdos associando o uso de recursos espaço-visuais como facilitadores da comunicação (Comunicação Total) e, outros, tendo como pressuposto…
Entendendo por aprendizagem o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que seu grupo social conhece, segundo a Psicologia da Aprendizagem para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente com adultos e outras crianças mais experientes. Através dessas interações a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados para as suas ações e para as experiências que vivem. Com o uso da linguagem, esses significados partilhados por grande parte do grupo social, ganham maior abrangência dando origem a conceitos. Além disso, irá integrar-se ao pensamento, formando uma importante base sobre a qual se desenvolverá o funcionamento intelectual e, dessa forma, podendo ser entendido como um diálogo interiorizado. (Goldfeld, 1997)
3.3. Metodologia no ensino das Pessoas com Necessidades Auditivas Especiais
Os educadores assim como atualmente, criaram diferentes metodologias para ensinar os surdos. Alguns se baseando apenas na língua oral; ou seja, a língua auditiva-oral (Oralismo); uns defendendo além da utilização da língua oral pelos surdos associando o uso de recursos espaço-visuais como facilitadores da comunicação (Comunicação Total) e, outros, tendo como pressuposto…
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