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Escola e Família: Uma Relação Necessária. Mais que um Desafio
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Corrigir a infância e afasta-la da criminalidade fazia parte do recém-nascido Brasil republicano, onde a nação e o povo eram vistos como objetos ainda a serem construídos ou moldados, e a infância se tornou alvo deste pensamento progressista. Nesta altura a autoridade da família sobre a criança vai se subordinando ao Estado e a caridade religiosa se transforma em filantropia social e se torna um dever patriótico.
Neste período difundiu-se uma idéia de que a família desestruturada era a responsável pela infância, que cada vez mais caia na vagabundagem e criminalidade. Isso fez com que o Estado passasse a chamar para si as tarefas de educação, saúde e punição para as crianças e adolescentes. E o Estado passou a ser o responsável pela integração da infância e do adolescente na sociedade, através das políticas sociais, destinados exclusivamente às crianças e adolescentes oriundos das famílias desestruturadas, como: filhos (as) de mães solteiras, casal desempregado, etc.
No inicio do século XX, o Estado procurava pouco a pouco garantir o acesso nas escolas aos menores e pobres. O Estado e a arena política letrada do Brasil republicano possibilitaram a educação do povo, porém instruindo-os sob sua vigilância, para terem garantidos seus privilégios de elite. Ou não seria até hoje dominante. Sendo assim, a ação do Estado teve um cunho muito mais jurídico-assistencialista e não realizou reformas na educação básica nacional.
1.3 DE MENOR A CIDADÃOS: SUJEITOS…
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