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4 METODOLOGIA
O presente estudo de caso terá como ponto de partida uma coleta de dados elaborada pelo autor no qual constará a identificação do estabelecimento, as características administrativas, de infra-estrutura, um questionário sócio-ambiental da escola/comunidade, a identificação detalhada dos riscos e impactos ambientais, os reflexos, além das possíveis medidas corretivas e preventivas.
Para auxiliar os educadores em sala de aula, o comportamento da comunidade escolar e a importância do projeto, o autor terá como base o método ativo, descritivo e analítico (REIGOTA, 2006), além da metodologia proposta por Vergara (2000), que são as pesquisas: Descritiva, metodológica, aplicada, intervencionista, bibliográfica e o estudo de caso.
Tomando como referência as metodologias citadas, o autor elaborou algumas atividades para serem inseridas no decorrer do ano letivo, sem que estas atividades prejudiquem o planejamento escolar e os métodos pedagógicos adotados pela escola.
As atividades serão desenvolvidas tanto internamente quanto externamente e constarão de atividades competitivas em grupos como aos Eco grupos setoriais e atividades de integração com escolas de outras regiões do estado do Rio de Janeiro denominado Intercâmbio cultural de Meio Ambiente ou ainda através de atividades individuais como a Ecocesta, além de outras atividades de entretenimento, cultura e lazer, como: passeios a museus, exposição de meio ambiente, trilhas ecológicas, palestras sobre os diversos temas, competições internas, jogos interativos, além de atividades ligadas a…
O presente estudo de caso terá como ponto de partida uma coleta de dados elaborada pelo autor no qual constará a identificação do estabelecimento, as características administrativas, de infra-estrutura, um questionário sócio-ambiental da escola/comunidade, a identificação detalhada dos riscos e impactos ambientais, os reflexos, além das possíveis medidas corretivas e preventivas.
Para auxiliar os educadores em sala de aula, o comportamento da comunidade escolar e a importância do projeto, o autor terá como base o método ativo, descritivo e analítico (REIGOTA, 2006), além da metodologia proposta por Vergara (2000), que são as pesquisas: Descritiva, metodológica, aplicada, intervencionista, bibliográfica e o estudo de caso.
Tomando como referência as metodologias citadas, o autor elaborou algumas atividades para serem inseridas no decorrer do ano letivo, sem que estas atividades prejudiquem o planejamento escolar e os métodos pedagógicos adotados pela escola.
As atividades serão desenvolvidas tanto internamente quanto externamente e constarão de atividades competitivas em grupos como aos Eco grupos setoriais e atividades de integração com escolas de outras regiões do estado do Rio de Janeiro denominado Intercâmbio cultural de Meio Ambiente ou ainda através de atividades individuais como a Ecocesta, além de outras atividades de entretenimento, cultura e lazer, como: passeios a museus, exposição de meio ambiente, trilhas ecológicas, palestras sobre os diversos temas, competições internas, jogos interativos, além de atividades ligadas a…
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