Programa de Qualidade 8s

PROGRAMA 8S

1 INTRODUÇÃO

Muito antes da Segunda Guerra Mundial o Japão já investia em educação, e nos lares japoneses, por questões de cultura a tradição imperial, as crianças sempre foram educadas em boas maneiras, hábitos de higiene, limpeza, disciplina e combate aos desperdícios.

Em 1872 o Japão já tinha implantado um sistema integrado de educação baseado em modelos franceses e americanos, compreendendo desde a escola elementar até a universidade. Em 1900, o ensino obrigatório de quatro anos foi implantado para crianças a partir dos seis anos de idade, e a percentagem de matrículas foi de 90%. Em 1907, este ensino foi tornado obrigatório por seis anos, com a percentagem de matrículas chegando a 99%. Em 1947, o sistema educacional japonês foi completamente revisado, com o ensino obrigatório compreendendo nove anos. Em 1980, a percentagem de crianças matriculadas era de 100% e o índice de matrículas em cursos técnicos e universidades era de 37,4%.

Para atender aos esforços de Guerra, o Japão formou grupos de cientistas que continuaram unidos no processo de reconstrução do país após o conflito. Já em 1948 e 1949 os japoneses estudavam o controle estatístico do processo (CEP) para melhorar a qualidade e aumentar a produtividade.

Logo após a segunda guerra mundial, em 1945, e até cerca de 1953, os produtos japoneses eram considerados de péssima qualidade. A partir de 1954, seus produtos ganharam qualidade e confiança no mundo inteiro, o que não foi resultado de nenhum milagre e sim fruto de muito estudo, treinamento e trabalho.