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8.1.5. Hidrocefalia progressiva
Muito embora nos primeiros meses de ida seja maior a probabilidade de uma hidrocefalia progressiva nos bebês prematuros, o crescimento craniano nestes recém-nascidos se torna mais aparente.
Assim, um aumento do perímetro cefálico em relação ao peso e ao comprimento é um sinal previsto e não patológico, e esta percepção deve orientar as decisões quanto a investigações subsequentes.
Quando ocorre uma hidrocefalia progressiva, a evolução do neurodesenvolvimento é, freqüentemente, mas não obrigatoriamente, anormal, agravada por uma ou mais das principais limitações (p.ex., paralisia cerebral, retardamento mental, alterações sensoriais).
8.2.Condições limitantes menores
8.2.1.Desenvolvimento cognitivo e de percepção
Estas diferenças no desenvolvimento cognitivo se tornam aparentes já nos primeiros anos de vida, e então persistem e aumentam durante a fase da pré-escola e nos primeiros anos escolares, mesmo quando o melhor índice preditivo de QI - status socioeconômico - está adequadamente controlado. Em outras palavras, déficits significativos nas funções cognitivas e de percepção ocorrem com freqüência mesmo entre crianças de classe média e média alta, prematuras, se comparadas com seus pares nascidos a termo.
As diferenças de desenvolvimento cognitivo entre bebês prematuros e a termo foram descritas…
Muito embora nos primeiros meses de ida seja maior a probabilidade de uma hidrocefalia progressiva nos bebês prematuros, o crescimento craniano nestes recém-nascidos se torna mais aparente.
Assim, um aumento do perímetro cefálico em relação ao peso e ao comprimento é um sinal previsto e não patológico, e esta percepção deve orientar as decisões quanto a investigações subsequentes.
Quando ocorre uma hidrocefalia progressiva, a evolução do neurodesenvolvimento é, freqüentemente, mas não obrigatoriamente, anormal, agravada por uma ou mais das principais limitações (p.ex., paralisia cerebral, retardamento mental, alterações sensoriais).
8.2.Condições limitantes menores
8.2.1.Desenvolvimento cognitivo e de percepção
Estas diferenças no desenvolvimento cognitivo se tornam aparentes já nos primeiros anos de vida, e então persistem e aumentam durante a fase da pré-escola e nos primeiros anos escolares, mesmo quando o melhor índice preditivo de QI - status socioeconômico - está adequadamente controlado. Em outras palavras, déficits significativos nas funções cognitivas e de percepção ocorrem com freqüência mesmo entre crianças de classe média e média alta, prematuras, se comparadas com seus pares nascidos a termo.
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