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O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA SÍNDROME DE MOMO
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O processo de diagnóstico, segundo a Associação Americana de Retardo Mental – AAMR, citada por Oliveira (2000), requer a observância, portanto, de três critérios: (a) o funcionamento intelectual; (b) o comportamento adaptativo, e (c) a idade de início das manifestações ou sinais indicativos de atraso no desenvolvimento. Para que o diagnóstico se aplique, é necessário que as limitações intelectuais e adaptativas, identificadas pelos instrumentos de mensuração, sejam culturalmente significadas e qualificadas como deficitárias.
Fonseca (1995) diz que na criança deficiente intelectual o potencial de aprendizagem é caracterizado por graus de incapacidade adaptativa, em que subsiste uma inferioridade mental global. Essa deficiência também é uma condição na qual o cérebro está impedido de desenvolver adequadamente, dificultando a aprendizagem e isso priva o sujeito de ajustamento social.
Tratando de aprendizagem, podemos dizer que é o comportamento mais importante do ser humano, pois é o que nos diferencia das outras classes de animais e nos coloca em uma posição de seres superiores. Em si, corresponde a área do fator evolutivo da nossa espécie e é o que nos faz atravessar fases de nossas vidas, pois nos expomos a diversas variáveis e muitas mudanças de comportamento através das experiências do cotidiano. Fonseca (1995, p. 40) ainda ressalta que a aprendizagem envolve “complexos processos neurológicos, nomeadamente reações químicas,…
Fonseca (1995) diz que na criança deficiente intelectual o potencial de aprendizagem é caracterizado por graus de incapacidade adaptativa, em que subsiste uma inferioridade mental global. Essa deficiência também é uma condição na qual o cérebro está impedido de desenvolver adequadamente, dificultando a aprendizagem e isso priva o sujeito de ajustamento social.
Tratando de aprendizagem, podemos dizer que é o comportamento mais importante do ser humano, pois é o que nos diferencia das outras classes de animais e nos coloca em uma posição de seres superiores. Em si, corresponde a área do fator evolutivo da nossa espécie e é o que nos faz atravessar fases de nossas vidas, pois nos expomos a diversas variáveis e muitas mudanças de comportamento através das experiências do cotidiano. Fonseca (1995, p. 40) ainda ressalta que a aprendizagem envolve “complexos processos neurológicos, nomeadamente reações químicas,…
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