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Do Saber Popular – As Ações de Educação em Saúde: A Contribuição da Mulher
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Na compreensão, ainda, da importância de se respeitar o conhecimento prévio de cada um, em suas nuances culturais, FREIRE (1977), fala do invasor cultural, aquele que não respeita e não observa a cultura e a bagagem trazida pelo educando, onde esse último fica somente na escuta. Diz FREIRE (1977), que "o invasor pensa, na melhor das hipóteses, sobre os segundos, jamais com eles; estes são pensados por aqueles. O invasor prescreve; os invadidos são pacientes da prescrição... O invasor reduz os homens do espaço invadido a meros objetivos de sua ação" (FREIRE, 1977 p. 74).
Entendo, como Freire, que quando o enfermeiro, detrás de uma mesa, dita regras, impõe normas que visam enquadrar o indivíduo segundo sua própria maneira de ser e pensar a vida, o que prevaleceria seria a manipulação, o dirigismo e a massificação. Dessa forma a "educação" não gera reflexão e nem mudança de comportamento. O homem, aqui nosso cliente, está sendo negado e assim a educação não leva a parte alguma (FREIRE, 1977 p.75).
Do ponto de vista médico, VASCONCELOS (1999), coloca que não tem sido uma preocupação importante da medicina a compreensão dos saberes, das estratégias, dos significados imaginários e das contradições e passividades do meio popular. Isso traz a possibilidade de uma reflexão crítica sobre os métodos utilizados; sobre a criação de uma nova metodologia, embasada na observação da cultura local (VASCONCELOS,…
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