TCC: O Lúdico Como Promoção da Qualidade de Vida a Crianças e Adolescentes com Câncer na Acacci: O Papel do Professor de Educação Física

Mediante a vivencia lúdica que desenvolveram, perceberam que para a criança esse momento era especial e fundamental, pois as mesmas tornavam-se sujeitos de decisões, desenvolveram a autonomia., comportaram-se como sujeitos que repensam as suas ações e aprende a respeitar regras construídas coletivamente pelo grupo. Destacaram a Educação Física como representante de um momento de experiências e conhecimento, de integração concreta com o contexto hospitalar, onde as atividades precisavam ser planejadas e organizadas dentro da realidade, e perceberam que muito mais de uma ocupação de tempo, naquele momento crianças e adolescentes eram convidados a experimentar e vivenciar a alegria, o prazer, o relacionamento humano, a descobertas, auxiliando assim no tratamento.

O trabalho acima menciona ainda que “A Educação Física é entendida a partir de uma concepção abrangente, comprometida com as vivencias lúdicas diversificadas e construídas coletivamente que podem ser desenvolvidas enquanto meio e fim educacionais”.

Carmo Junior (Apud SCHWARTZ, 2004, p.80) diz quanto ao papel do educador.

O olho do educador é seu espírito e o seu olhar é terno, eterno é a capacidade de sentir. Ver além da retira é sorver a alma do ensinando, é unir saber e sabor, é quando o instrumento do ensino torna-se mais humano e menos instrumental. Parece magia ver o aluno escrever, soletrar, postular, desenhar, cantar, dançar,…