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Projeto de Intervenção na Escola e Relatório Final da Prática de Ensino
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Assim, considero que os cursos de Educação Física não preparam os profissionais para atuarem na escola pública fazendo com que os futuros professores saiam despreparados para assumirem um trabalho escolar compromissado com a realidade social, até porque desconhecem esta realidade; preocupando-se apenas com a atuação de professores em ambientes não formais em função do modismo, da especialização do trabalho, enfatizando a excessiva preocupação com a área da saúde e da aptidão física e da esportivização alienada, esquecendo de adotar a docência ou o trabalho pedagógico como sendo a identidade profissional do professor de Educação Física.
Ainda hoje, a maioria dos professores que escolhe a escola para exercício da profissão, acredita que seu trabalho docente consiste no adestramento físico, no disciplinamento mecânico, no excesso físico, na competição pela eliminação do adversário; e assim nos questionamos porque isso acontece. Assim, considero relevante saber que essa mentalidade militarista não se enraizou na cabeça dos professores por acaso. A militarização do corpo veio com a 1º guerra mundial. Como afirma GALLARDO:
"A Educação Física Escolar ganhou nova influência, a dos militares. Além da necessidade de atender a demanda da nova ordem econômico-industrial, que exigia trabalhadores habilidosos, saudáveis e capazes de resistir às longas rotinas motoras do trabalho, existindo agora a preocupação de "preparar para os combates, de formar contingentes de corpos ágeis e fortes, em condições de suportar grandes desgastes"(1998,17)
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