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Preferências dos Estudantes Quanto às Modalidades Praticadas nas Aulas de Educação Física
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INTRODUÇÃO
Segundo Borges et al (2001) a educação física pode ser conceituada como um segmento da educação que utiliza as atividades físicas, orientadas por processos didáticos e pedagógicos, com a finalidade do desenvolvimento integral do homem, consciente de si mesmo e do mundo que o cerca.
Em seu histórico escolar no Brasil, a Educação Física teve inicio oficialmente no ano de 1851, com a reforma de Couto Ferraz (DARIDO, 1999) e de acordo com a lei 4.024 de 1996, essa passou a ser obrigatória nas escolas para os alunos até a maior idade. No entanto, foi no século XX que a sua história realmente se destacou e os processos culturais e governamentais as reformularam.
De acordo com afirmações de Vargas Neto et al (1995) a atividade física desportiva está conceituada como atividades naturais de movimento, jogo e confrontação a qual deve ser considerada elemento básico para a educação, possuindo funções altamente pedagógicas que podem interferir para um desenvolvimento harmônico e equilibrado do ser humano. Segundo Jokl et al (1964) existem sólidas convicções, devido às experiências pedagógicas e as sucessivas reflexões culturais e filosóficas, sobre a conveniência e utilidade da prática de atividades físico-desportivas. Por essa razão, os…
Segundo Borges et al (2001) a educação física pode ser conceituada como um segmento da educação que utiliza as atividades físicas, orientadas por processos didáticos e pedagógicos, com a finalidade do desenvolvimento integral do homem, consciente de si mesmo e do mundo que o cerca.
Em seu histórico escolar no Brasil, a Educação Física teve inicio oficialmente no ano de 1851, com a reforma de Couto Ferraz (DARIDO, 1999) e de acordo com a lei 4.024 de 1996, essa passou a ser obrigatória nas escolas para os alunos até a maior idade. No entanto, foi no século XX que a sua história realmente se destacou e os processos culturais e governamentais as reformularam.
De acordo com afirmações de Vargas Neto et al (1995) a atividade física desportiva está conceituada como atividades naturais de movimento, jogo e confrontação a qual deve ser considerada elemento básico para a educação, possuindo funções altamente pedagógicas que podem interferir para um desenvolvimento harmônico e equilibrado do ser humano. Segundo Jokl et al (1964) existem sólidas convicções, devido às experiências pedagógicas e as sucessivas reflexões culturais e filosóficas, sobre a conveniência e utilidade da prática de atividades físico-desportivas. Por essa razão, os…
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