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a influencia do afeto no ambiente agressivo da pr?scola
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3.2 - Entendendo a Agressividade
O problema da agressividade na E. M. Profª Mabel Cunha encontrava-se especificamente no Pré A, que tinha um total de 30 alunos com idade de seis anos no horário das 7 horas às 18 horas (período integral) onde a maioria das crianças estavam matriculadas na creche desde os dois anos de idade, conforme a diretora diz:
O fato de sair da sala de aula após tantas horas fechadas sempre prejudicou os andamentos das aulas, e nisso eu já vinha batalhando para que não ocorresse, principalmente por serem alunos de período integral, muitos aqui das 7 h às 18 horas e desde os dois anos de idade.
Para Zagury (1996), o fato de a criança permanecer por um grande período na escola, torna-se indispensável à atenção de educadores quanto a alternativas com objetivo de educar para preveni-la ou diminuir a agressividade no comportamento social das crianças.
Para Rodrigues (1993), quanto maior o tempo que as crianças permanecem juntas, maior é a possibilidade de atrito, que se manifesta por meio de ataque físico.
Ainda Rossetti-Ferreira et al. (2003) afirma que existe um desafio no ambiente da creche, o de compreender o desenvolvimento da criança pequena em um contexto coletivo, onde quem cuida dela em grande parte do dia, são educadoras que não têm o mesmo envolvimento afetivo que a mãe para com a criança, e onde os parceiros mais disponíveis para a interação são outras crianças da mesma idade.
De manhã, as crianças ficavam com uma professora com ensino superior em pedagogia a qual denominaremos de…
O problema da agressividade na E. M. Profª Mabel Cunha encontrava-se especificamente no Pré A, que tinha um total de 30 alunos com idade de seis anos no horário das 7 horas às 18 horas (período integral) onde a maioria das crianças estavam matriculadas na creche desde os dois anos de idade, conforme a diretora diz:
O fato de sair da sala de aula após tantas horas fechadas sempre prejudicou os andamentos das aulas, e nisso eu já vinha batalhando para que não ocorresse, principalmente por serem alunos de período integral, muitos aqui das 7 h às 18 horas e desde os dois anos de idade.
Para Zagury (1996), o fato de a criança permanecer por um grande período na escola, torna-se indispensável à atenção de educadores quanto a alternativas com objetivo de educar para preveni-la ou diminuir a agressividade no comportamento social das crianças.
Para Rodrigues (1993), quanto maior o tempo que as crianças permanecem juntas, maior é a possibilidade de atrito, que se manifesta por meio de ataque físico.
Ainda Rossetti-Ferreira et al. (2003) afirma que existe um desafio no ambiente da creche, o de compreender o desenvolvimento da criança pequena em um contexto coletivo, onde quem cuida dela em grande parte do dia, são educadoras que não têm o mesmo envolvimento afetivo que a mãe para com a criança, e onde os parceiros mais disponíveis para a interação são outras crianças da mesma idade.
De manhã, as crianças ficavam com uma professora com ensino superior em pedagogia a qual denominaremos de…
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