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A importância do resgate das brincadeiras tradicionais na educação física escolar
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Os jogos e brincadeiras populares citados por Kishimoto apud Moreira (2008), por serem passados de geração em geração, trazem toda uma bagagem cultural, é muito rico em questões de respeito e de convivência, os quais uma criança não consegue jogando a frente de um computador ou videogame. Possibilitar as vivências corporais coloca a criança defronte aos seus medos e aumenta sua capacidade de resolução de problemas, preparando-as para o futuro. A responsabilidade da escolha da atividade apropriada é do Professor de Educação Física escolar, que deve propor situações onde a criança possa correr, pular, rolar, girar, explorar as suas habilidades e desenvolver mais algumas.
Segundo HUIZINGA (1980, p. 33)
o jogo é uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e de espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em sim mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da vida quotidiana.
Todo jogo tem sua regra própria, com elas a criança consegue desenvolver habilidades para entender as regras do dia-a-dia, uma criança que brinca e compreende as regras de um jogo ou brincadeira, se torna um adulto entendedor das regras da vida.
Os jogos como conteúdos…
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