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A importância do resgate das brincadeiras tradicionais na educação física escolar
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Novos protagonistas destacaram-se ainda na primeira metade do século XX. Celestin Freinet (1896-1966) foi um dos educadores que renovaram as práticas pedagógicas de seu tempo. Para ele, a educação deveria extrapolar a sala de aula e
a integração da criança à vida social deveria ser valorizada. Atividades manuais, jogos, desenho livre, a associação de atividade e prazer é o eixo central da educação popular.
Piaget (1978) analisou e estabeleceu relações entre o jogo e o funcionamento intelectual. Segundo os estudos do autor, existem três tipos de estruturas que caracterizam o jogo infantil e fundamentam a classificação por ele proposta:
Jogos de exercício: são praticados desde o nascimento até a aquisição da linguagem e têm como finalidade o próprio prazer do funcionamento.
Jogos simbólicos: caracterizam a fase que compreende desde a aquisição da linguagem até, aproximadamente, sete anos. Nessa fase, a criança começa a representar o que vivenciou em sua realidade através da evocação de símbolos. Através desse tipo de jogo, a criança tem o prazer de se sujeitar à realidade e ainda fazer compensações, realizar desejos e superar conflitos.
Jogos de regras: são praticados a partir dos sete anos de idade. A regra é o elemento principal desse tipo de jogo que surge da organização coletiva das atividades lúdicas e…
a integração da criança à vida social deveria ser valorizada. Atividades manuais, jogos, desenho livre, a associação de atividade e prazer é o eixo central da educação popular.
Piaget (1978) analisou e estabeleceu relações entre o jogo e o funcionamento intelectual. Segundo os estudos do autor, existem três tipos de estruturas que caracterizam o jogo infantil e fundamentam a classificação por ele proposta:
Jogos de exercício: são praticados desde o nascimento até a aquisição da linguagem e têm como finalidade o próprio prazer do funcionamento.
Jogos simbólicos: caracterizam a fase que compreende desde a aquisição da linguagem até, aproximadamente, sete anos. Nessa fase, a criança começa a representar o que vivenciou em sua realidade através da evocação de símbolos. Através desse tipo de jogo, a criança tem o prazer de se sujeitar à realidade e ainda fazer compensações, realizar desejos e superar conflitos.
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