A importância do resgate das brincadeiras tradicionais na educação física escolar

Por isso, o professor deverá contemplar a brincadeira como principal item das atividades didático-pedagógicas, possibilitando às manifestações corporais das crianças. Assim como Piccolo (1995) afirma quando diz que o professor deve prever o compromisso que cada uma das atividades de seu conteúdo tem com a formação do ser humano, e deve abrir a possibilidade de executar dentro de seu plano de aula todas as operações importantes no aprendizado e no desenvolvimento de habilidades.

As aulas de Educação Física Escolar, portanto, deverá ser o lugar que promova às crianças o espaço necessário para que elas possam brincar, correr, pular, explorar todas as suas habilidades e conhecer mais sobre sua cultura, e a melhor forma de chegar a estes objetivos é através das brincadeiras populares e tradicionais.

Atualmente a Educação Física escolar deixou de ser aquele espaço de novas experiências de movimento – onde o aluno se integra socialmente, desenvolvem seus domínios cognitivos, motor afetivo – social, com oportunidade de criar, experimentar, tomar decisões, avaliar e se relacionar – para ser o espaço reservado às crianças que possuem bom desempenho no esporte, geralmente escolhido pelo professor para preparar equipes competitivas ou demonstrativas representando a escola. É claro que isso vem contrariar o que diz a legislação, tornando-se uma pratica discriminatória, ou seja, oferecendo atividades apenas aos mais habilidosos. O tempo dedicado a Educação Física dentro do currículo é…