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A Importância do Brincar
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Verifica-se que no quinto dia, as crianças foram divididas nas mesas e a professora optou por terminar os kits de artes com cada aluno. Esses kits consistiam em desenhos que eram pintados pelos alunos com cores pré-estabelecidas pela educadora e em alguns casos, a mesma segurava as mãos de algumas crianças para não borrarem a pintura.
Em geral, foi constatadoé que a educadora cumpria rigorosamente os horários pré-estabelecidos no quadro de rotina. Atuava sempre como observadora e apenas se manifestava nas situações em que as crianças entravam em conflito. Em muitas atividades atuava de modo diretivo. Por diversas vezes, para manter a ordem, presenciei a educadora pedir silêncio, durante a execução das atividades nos livros ou apostilas. Ela parecia trabalhar em cima de recompensas e punições. Os jogos estavam sempre presentes na rotina da professora com o intuito de preencher o tempo ocioso ou para a passagem dele.
Também um ponto que chamou atenção do autor, foi o fato de que quando o conteúdo não interessava às crianças o jogo era liberado para entretenimento delas, como no exemplo da aula do segundo dia, em que o alfabeto móvel foi utilizado. Não presenciamos a educadora utilizar os jogos como suporte para uma aula ou aproveitar para inserir na utilização dos mesmos o conteúdo que seria trabalhado.
4.1 Análise da Entrevista
Em relação à entrevista com a educadora, vamos analisar três aspectos: as…
Em geral, foi constatadoé que a educadora cumpria rigorosamente os horários pré-estabelecidos no quadro de rotina. Atuava sempre como observadora e apenas se manifestava nas situações em que as crianças entravam em conflito. Em muitas atividades atuava de modo diretivo. Por diversas vezes, para manter a ordem, presenciei a educadora pedir silêncio, durante a execução das atividades nos livros ou apostilas. Ela parecia trabalhar em cima de recompensas e punições. Os jogos estavam sempre presentes na rotina da professora com o intuito de preencher o tempo ocioso ou para a passagem dele.
Também um ponto que chamou atenção do autor, foi o fato de que quando o conteúdo não interessava às crianças o jogo era liberado para entretenimento delas, como no exemplo da aula do segundo dia, em que o alfabeto móvel foi utilizado. Não presenciamos a educadora utilizar os jogos como suporte para uma aula ou aproveitar para inserir na utilização dos mesmos o conteúdo que seria trabalhado.
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