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Terrário – Um manual para Docentes
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Sua pele é muito sensível a ressecamento e através dela ocorre a respiração.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Mi%C3%B1oca.earthwor m.jpg
Gafanhotos
Quando incomodados os gafanhotos saltam com força, mas em geral não vão muito longe, pois o seu vôo é de curta distância. Mesmo assim precisam de bastante espaço. Então se o terrário for pequeno, como as garrafas pets ou potes menores, é bom evitar esse animal, pois ele pode morrer por falta de espaço e de alimento adequado.
Para trabalhar com os alunos os hábitos alimentares dos animais (insetívoros, herbívoros, carnívoros ou onívoros), sugerimos as questões a seguir:
Todos os animais possuem a mesma fonte de alimentos? Como são chamados os animais que se alimentam de carne? (ou plantas, ou insetos ou têm uma alimentação mista)
Na questão da morfologia externa, solicite aos alunos que observem cuidadosamente os animais, verifiquem e anotem as características, diferenças e semelhanças que eles encontraram.
Os animais são parecidos? Como se locomovem? Qual o número de patas? Têm asas, antenas, olhos? Como é a estrutura externa do animal, dura ou mole? Tem carapaça ou outra forma de proteção? Como vocês os dividiram em grupos?
Após o levantamento e a divisão dos grupos efetuada pelos alunos, solicite que, em roda de conversa, exponham seu método de classificação aos colegas e se eles concordam com a divisão.
É hora de verificarem na pesquisa que fizeram ou em outro material didático, a que grupo cada animal realmente…
http://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem:Mi%C3%B1oca.earthwor m.jpg
Gafanhotos
Quando incomodados os gafanhotos saltam com força, mas em geral não vão muito longe, pois o seu vôo é de curta distância. Mesmo assim precisam de bastante espaço. Então se o terrário for pequeno, como as garrafas pets ou potes menores, é bom evitar esse animal, pois ele pode morrer por falta de espaço e de alimento adequado.
Para trabalhar com os alunos os hábitos alimentares dos animais (insetívoros, herbívoros, carnívoros ou onívoros), sugerimos as questões a seguir:
Todos os animais possuem a mesma fonte de alimentos? Como são chamados os animais que se alimentam de carne? (ou plantas, ou insetos ou têm uma alimentação mista)
Na questão da morfologia externa, solicite aos alunos que observem cuidadosamente os animais, verifiquem e anotem as características, diferenças e semelhanças que eles encontraram.
Os animais são parecidos? Como se locomovem? Qual o número de patas? Têm asas, antenas, olhos? Como é a estrutura externa do animal, dura ou mole? Tem carapaça ou outra forma de proteção? Como vocês os dividiram em grupos?
Após o levantamento e a divisão dos grupos efetuada pelos alunos, solicite que, em roda de conversa, exponham seu método de classificação aos colegas e se eles concordam com a divisão.
É hora de verificarem na pesquisa que fizeram ou em outro material didático, a que grupo cada animal realmente…
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