Método Montessori

*Fatos históricos, sociais e culturais da época

->Segunda industrialização (1850-1914).
->Revolução demográfica (os habitantes do continente europeu aumentaram de 190 milhões para 423 milhões).
->Crescimento das cidades (urbanização).
->Revolução da estrutura social da Europa.
Grandes invenções (Máquina de escrever, máquina de costura, câmera fotográfica, telefone, bicicleta e automóvel).
->Revolução dos transportes (início dos serviços de ônibus e táxi, automóveis patenteados e produzidos em grande escala pela Ford, Renaut e Morris, inicio da aviação -1º vôo em 1903 realizado pelos irmãos Wright).
->Educação mais acessível e necessária, maior o número de pessoas que buscam a educação = oportunidades sociais mais amplas.
->Primeira Guerra Mundial (1914-1919)
->Surge a partir de uma crise em toda a Europa, criada a partir de um ressurgimento nacionalista em seu povo.
-> Marca o fim de um período da história e o começo de outro.
->Formação de novos estados.
->Revolução Russa (1917-1921)
->Surge a partir de um país subdesenvolvido uma superpotência industrial e militar.

* A AUTORA

   Maria Montesson (1870- 1952), nascida na Itália, chegou a pedagogia por caminhos indiretos. Foi a primeira mulher de seu pais a doutorar-se em medicina. Seus múltiplos interesses levaram-na a estudos diversos. Dedicou-se inicialmente as crianças deficientes, depois as crianças "normais". Em 1909 ela publicou os princípios básicos de seu método.

* A ORIGEM DO METODO

   Foi em 6 de janeiro de 1906, quando se inaugurou a primeira escola para crianças normais de três a seis anos.
   O projeto inicial fora o de juntar os filhos pequenos dos operários que habitavam um prédio popular, para que não ficassem abandonados pelas escadas e não sujassem as paredes e nem fizessem estragos. Para isso foi fornecida uma sala do próprio prédio e que serviria de refúgio, de creche. Foi quando solicitaram a Maria Montessori que se encarregasse dessa instituição que poderia Ter um belo futuro.
   Montessori relata em seu livro Segreto dell' Infanzia que é lógico supor que os mesmos métodos que tinham produzido grande resultado educativo nos deficientes pudessem constituir uma verdadeira chave para auxiliar o desenvolvimento de crianças normais, e que todos os métodos que haviam dado bons resultados na reeducação das crianças deficientes mentais, e na melhoria das perturbadas, contivessem os princípios de uma higiene mental ótima para ajudar o desenvolvimento de espíritos normais e fortes.

* PROPOSTA

   Montessori propunha despertar a atividade infantil através do estímulo e promover a auto-educação da criança, colocando meios adequados de trabalho a sua disposição. O educador não atua diretamente sobre a criança, mas oferece meios para a sua autoformação.
    Sua filosofia possui bases científicas para o perfeito desenvolvimento do educando, cuidando não apenas de seu desenvolvimento físico ou intelectual, mas dando grande realce ao seu conteúdo moral também.

*PRINCÍPIOS DO MÉTODO MONTESSORI DE ENSINO

   Montessori, revelando as leis do desenvolvimento da criança e criando uma pedagogia para melhor atender a essas leis, traçou como princípios básicos de seu método.

1-O Amor e o respeito pela crianca - podemos considerar ter sido esse o princípio básico e originador de todos os outros, em sua metodologia.
2-Importância dos primeiros anos no desenvolvimento da personalidade - quanto mais cedo iniciado o trabalho de auxílio ao desenvolvimento, melhores serão os resultados obtidos.
3-A mente absorvente- a criança dispõe de uma "força psíquica" especial que auxilia em seu desenvolvimento.
4-Os períodos sensitivos- "as crianças passam por períodos definidos nos quais revelam aptidões psíquicas e possibilidades que mais tarde desaparecem. E por isso que em certas épocas de sua vida