BRINQUEDOTECA - Uma Alternativa para a Ludicidade no Desenvolvimento Infantil

São Luís

2006

1 APRESENTAÇÃO

Em visitas feitas a escolas e instituições de ensino, percebemos uma grande carência de atividades extra-classe para os alunos. Aprofundando mais nossas pesquisas, dedicamos-nos em especial ao Colégio O Bom Pastor que por dispor de recursos, pôde incrementar as aulas de seus alunos oferecendo atividades cujos objetivos são resgatar o lúdico e oportunizar o desenvolvimento e a aprendizagem através de jogos, brinquedos e brincadeiras.

Segundo Santos (2000), a definição do lúdico hoje, "[...] extrapola a infância, sua utilização se expandiu tanto, que foi necessário criar espaços específicos destinados a vivências lúdicas, que se chamam brinquedotecas". Dessa forma sugerimos a implantação de uma brinquedoteca no Colégio O Bom Pastor, como espaço que permita a ludicidade e contribua para o desenvolvimento psico-motor, sócio-cognitivo e afetivo das crianças.

2 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

Nome do Projeto: Brinquedoteca: uma alternativa para a ludicidade no desenvolvimento infantil.

Tema: Implantação de uma Brinquedoteca no Colégio O Bom Pastor.

Publico Alvo: Alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental (1ª a 4ª série) do Colégio O Bom Pastor.

Área do conhecimento: Confecções de brinquedos, brincadeiras, recursos didáticos alternativos.

3 PROBLEMA

Como a brinquedoteca pode contribuir para o processo de socialização e desenvolvimento das crianças? A Brinquedoteca é um espaço pedagógico que visa despertar nas crianças o desejo real de brincarem livremente a fim de valorizar mais as atividades lúdicas e pôr em prática sua própria criatividade. De acordo com Rodari (1982):

[...] por meio das Brinquedotecas avaliamos nas crianças o seu desenvolvimento, através do acompanhamento, da observação diária, no que se refere a socialização, a iniciativa, a linguagem, ao desenvolvimento motriz e buscamos através das atividades lúdicas o desenvolvimento das suas potencialidades.

4 Objetivos

4.1 Geral

Permitir por meio de um acervo de brinquedos e brincadeiras variadas, contribuições para o processo de socialização e desenvolvimento bio-psico-social das crianças.

4.2 Específicos

• Proporcionar um espaço de brincadeiras e exploração de brinquedos e jogos, onde a criança possa realizar suas atividades, livres das imposições dos adultos;
• Desenvolver atividades pedagógicas com brinquedos, jogos, artes plásticas, teatro e desenvolvimento da linguagem através de historinhas, contos, adivinhações, poesias;
• Oferecer suporte ao aluno através de história e informações sobre a importância das brincadeiras e reciclagem de materiais para construção de novos brinquedos e jogos;
• Evidenciar a importância do brincar e das atividades lúdicas para o desenvolvimento infantil.

5 JUSTIFICATIVA

Ultimamente, têm-se presenciado mudanças nos padrões do que é oferecido às crianças em relação à prática lúdica na vida escolar e em seu cotidiano familiar. As crianças têm cada vez menos tempo para brincar, pois a televisão, o vídeo-game e outros brinquedos industrializados tornam-se mais importantes que as brincadeiras produzidas por elas, que ajudam a utilizar sua própria criatividade e permite maior interação social. O brinquedo e a brincadeira são uma das necessidades básicas para o desenvolvimento, pois eles traduzem o mundo para a realidade infantil. O contato direto com os brinquedos faz com que a criança desenvolva melhor sua habilidade, motricidade e criatividade, suavizando o impacto provocado pela força do mundo que ainda desconhece.

A brincadeira já faz parte de nossas vidas desde a antiguidade onde o brinquedo começou a ser valorizado, mais precisamente na década de 50. A brincadeira não é um simples passatempo, é uma atividade presente na vida tanto de crianças como de adultos. Na atualidade, o brincar é fundamental para o desenvolvimento social, emocional e