A Enfermagem e a Adolescência

INTRODUÇÃO

Dos 12 aos 18 anos, aproximadamente, Erikson diz que o adolescente está na idade da identidade versus confusão de papéis, quando tem início, na doutrina freudiana, a fase genital.

A principal tarefa do adolescente é responder à pergunta: "Quem sou eu?" Nisso consiste a célebre crise de identidade de que fala Erikson.

Durante todo o desenvolvimento, a criança teve uma longa série de identificações anteriores, fortalecerá outros e, finalmente, deverá encontrar-se e descobrir quem é e ser capaz, enfim, de responder à pergunta central.

Ao conseguir definir sua identidade, o adolescente começa a considerar-se uma pessoa coerente, integrada, única. Se não puder "se encontrar", se não tiver um objetivo na vida, diremos que ele sofreu difusão da identidade.

Nessa idade, raramente o jovem se identifica com seus pais; ao contrário, rebela-se contra o domínio deles, seu sistema de valores e sua intromissão na vida particular dos filhos, pois o jovem tem de separar sua identidade da de seus pais.

O adolescente tem uma necessidade intensa de pertencer a um grupo social. Os companheiros de idade, a roda de amigos e a "turma" ajudam o indivíduo a encontrar sua própria identidade no contexto social.

Os jovens, individualmente, sentem-se perturbados pela dificuldade em se definir quanto à profissão. Erikson notou a importância, para os adolescentes e adultos jovens, de uma "moratória", um intervalo de tempo entre o término do curso de formação geral e a escolha de uma carreira para a vida toda. Essa moratória seria um período em que a sociedade ainda não cobraria do jovem certas obrigações.

Em muitas escolas e em outras instituições, os adolescentes são forçados a permanecerem passivos, não tendo, portanto, oportunidade de experimentar a responsabilidade. Erikson afirma que, para ajudá-los a crescer, necessitamos atribui-lhes, cada vez mais, independência e responsabilidade.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 A busca de identidade

A busca de identidade entra no foco durantes os anos da adolescência. Como enfatizou Erikson (1950), o esforço do adolescente para dar sentido ao eu não é " um tipo de enfermidade de maturação". Ele é parte de um processo saudável e vital calçado nas realizações dos estágios anteriores - na confiança, autonomia, iniciativa e diligência – e estabelece as bases para enfrentar as crises da vida adulta.

2.1.1 Identidade versus confusão de identidade

O conceito de crise de identidade de Erikson baseou-se em sua própria vida e em sua pesquisa com adolescentes em diversas sociedades. A principal tarefa da adolescência, disse Erikson (1968), "é confrontar a crise de identidade versus confusão de identidade (ou de papel) para tornar-se um adulto único com um senso de identidade coerente e um papel valorizado na sociedade". A crise de identidade raramente se resolve completamente na adolescência; questões relativas à identidade podem aparecer repetidas vezes durante a vida adulta.

Segundo Erikson, os adolescentes não formam sua identidade modelando-se conforme outras pessoas, como fazem as crianças e jovens, e sim modificando e sintetizando identificações progressas em uma "nova estrutura psicológica, maior do que a soma de suas partes" (Kroger, 1993, p.3) Para formar uma identidade, os adolescentes devem afirmar e organizar suas habilidades, necessidades, interesses e desejos para que possam ser expressos em um contexto social.

Erikson via como principal perigo dessa fase a confusão de identidade(ou de papel), a qual pode retardar muito a conquista da maturidade psicológica – mesmo até depois da idade de 30m anos. (O próprio Erikson não resolveu sua crise de identidade até meados dos 20 anos). Certo grau de confusão de identidade é normal. Ele explica tanto a natureza aparentemente caótica de grande