ANÁLISE DAS PRINCIPAIS VARIÁVEIS DA APRENDIZAGEM DA NATAÇÃO PARA CRIANÇAS DE 0 A 10 ANOS

Rio de Janeiro

99.2

INTRODUÇÃO:

O trabalho visa, através de pesquisa em academias e escolas de natação, saber como esta sendo feita a aprendizagem da natação em crianças de 0 a 10 anos. O trabalho também aborda assuntos pertinentes a natação como a didática da aprendizagem, o domínio da respiração, equilíbrio, propulsão, as vantagens das atividades aquáticas, a psicomotricidade aplicada a natação, as inteligências múltiplas aplicadas a natação e a importância dos jogos, saltos e giros para o domínio do corpo no meio líquido.

REVISÃO BIBLIOGRÁFICA:

A DIDÁTICA DA APRENDIZAGEM DA NATAÇÃO.

O professor é peça fundamental no ensino da natação, ele atrai o interesse e atenção dos alunos, explicar e demonstrar o porque de tudo que faz. O professor deverá cuidar da sua imagem perante os alunos para conseguir a sua confiança.

A forma de conseguir isto consiste antes de tudo em trabalhar com muito empenho, e muito amor, tratar de compreendê-los, encontra soluções e respostas para seus problemas e ser acessível aos alunos e respeitá-los.

A primeira etapa da aprendizagem da natação é a adaptação ao meio líquido. Os brinquedos de todos os tipos são recurso indispensáveis, pois servirão para disfarçar os objetivos e, as explicações de determinada atividade, por mais clara que seja, trará sempre dificuldade para a compreensão da criança. Mascarar, disfarçar e modificar os recursos com o objetivo de atingir o que o professor deseja pelo que eles podem entender e fazer. Quando todas as crianças estiverem à vontade na piscina, depois de uma ou mais aulas entraremos na etapa, da respiração aquática, que tem por objetivo prover o organismo de oxigênio para possibilitar o trabalho muscular futuro.

A respiração mal executada ocasiona vários problemas de flutuação ao iniciante. A criança que não aprende a respirar corretamente na água (inspirar e expirar), terá mais dificuldades para manter o seu equilíbrio aquático e, consequentemente para nadar.

Na terra a criança se encontra em equilíbrio vertical, na água a criança se encontra inadaptada porque o seu corpo se encontra em equilíbrio horizontal, por razões mecânicas e técnicas da própria natação. Portanto, a aprendizagem da natação deve ser vista pelo professor como adaptação do aluno ao novo equilíbrio exigido, e esta adaptação deve ser conseguida com exercícios educativos das novas sensações de equilíbrio que acontecem na flutuação, sempre sendo executados com respiração correta.

Finalmente, os deslocamentos dentro da piscina, que representam a propulsão, são realizados em deslizamentos com ou sem ajuda das pernas ou dos braço; com a ajuda de braços e pernas ao mesmo instante, a respiração e equilíbrio estarão sempre presentes.

No método de aprendizagem, foi colocada a propulsão em última etapa, porque já se imagina aí que a criança esteja adaptada à água, se equilibre e saiba respirar corretamente. Com essas três etapas vencidas, a criança vai fazer facilmente os deslocamentos, com ou sem braços, ou com pernas e braços.

Não se deve incluir alunos novos em turmas já iniciadas, e que estejam em etapas de respiração equilíbrio ou deslocamentos mas, se o curso estiver na adaptação , não haverá problemas. Mas, nas etapas de equilíbrio, respiração e deslocamentos, haverá uma grande dificuldade da criança para o acompanhamento, e também para o professor no desenvolvimento das aulas.

Também não se deve colocar um aluno novo para satisfazer a vontade do dono, do pai ou da mãe do aluno, porque iremos trabalhar contra a criança e contra nós mesmos. As turmas já iniciadas, e que já passaram pela adaptação ao meio líquido, não devem mais receber nenhum aluno.

REAIS VANTAGENS DAS ATIVIDADES AQUÁTICAS.

Pode-se apontar seis benefícios básicos, adquiridos na prática da natação. São eles: