Fazer pesquisa em uma ou mais carreiras específicas:

Administração Agronomia Arquitetura Arquivologia Arte Astronomia Biblioteconomia Biologia
Bioquímica Cinema Ciências Sociais Colegial Comunicação Contabilidade Desenho Industrial Direito
Diversos Economia Educação Física Enfermagem Engenharia Estatística Farmácia Filosofia
Fisioterapia Fonoaudiologia Geografia História Hotelaria Informática Letras Marketing
Medicina Nutrição Odontologia Pedagogia Produção Cultural Psicologia Química Rel. Internacionais
Secretariado Executivo Serviço Social Terapia Ocupacional Turismo Veterinária Zootecnia


Compartilhe

Tag Cloud

Resumo do vídeo assistido em sala de aula apresentado sobre os mitos de Piaget.

Trabalho por Herilene da Silva, estudante de Letras @ , Em 07/05/2010

5

Tamanho da fonte: a- A+

Resumo do vídeo assistido em sala de aula apresentado sobre os mitos de Piaget.

UNIBR
2008

 

 

 

Epistemologia - filosofia da ciência.

 

Genética - vem de gênese.


Epistemologia Genética - filosofia da ciência, ou seja, a parte que estuda o fenômeno da ciência do conhecimento; da construção do conhecimento. Vem responder como os homens constroem o conhecimento?

Piaget tenta resolver essa pergunta durante sua pesquisa e isso foi feito por etapas e processos dos quais serão descritos abaixo.

 

Inteligência - definida enquanto função e estrutura.

A inteligência enquanto função é adaptação, ou seja, tem a finalidade do sujeito sobreviver, adaptar-se ao meio e modificar para adaptar-se melhor.

A inteligência enquanto estrutural - a inteligência é uma organização de processos que permite um nível de conhecimento, e o crescimento não se dá por acúmulos de informações mais por reorganizações dessa própria inteligência por ter mais possibilidade de assimilação ( interpretar o mundo - tornar seu alguém elementos do mundo).

Acomodação - estruturas mentais ( organização para conhecer o mundo )

É capaz de se modificar para dar conta das singularidades do objeto.

Equilibração - o sujeito que entra em contato com o objeto novo entra em conflito, ele acomoda e modifica o objeto dando conta dos mesmos.

Abstração empírica - As informações que retiro do meu objeto de conhecimento, porém neste processo posso pensar como me relaciono com ele, com ações sobre este objeto.

Reflexiva - Informações que retiro da ação deste objeto "Pensar sobre o agir".



O desenvolvimento da inteligência se dá muito a partir da criança pensar sobre o mundo e pensar sobre sua ação sobre o mundo.

Estágio - O desenvolvimento da inteligência não é linear mas sim por saltos, por rupturas e os estágios representam uma lógica da inteligência que será superada radicalmente por um estágio superior apresentando outra lógica do conhecimento.

 

Os estágios podem ser divididos em tres:

O sensório motor - de 0 a 24 meses - Construção do universo real, lidando com ele a partir de ação e percepções. A inteligência é prática porque a criança emprega ação e percepção. Nessa fase a inteligência é anterior a fala.

Pré operatório - 2 a 7 anos de idade - Representação - capacidade de pensar em um objeto através de outro objeto exemplo: Reconhecer-se no espelho, imitação. É no pré operatório que ocorre a introdução a linguagem, a introdução a moralidade e o egocentrismo - a criança tem dificuldade em ver o ponto de vista do outro.

Operatório - 7 anos em diante sendo que está dividido em dois:

Concreto - 7 a 11 anos - a criança faz uso da capacidade operatória somente encima de objetos que pode manipular ou situações que pode vivenciar ou lembrar as vivências.

Formal - 12 anos em diante - A criança vai pensar de maneira lógica as hipóteses trabalhando com elas e é capaz de aplicar sua lógica com objetos hipotéticos e estímulos à sua vivência.

No operatório há a ação interiorizada reversível:

ação: Agir e manipular sobre o mundo
Interiorizada: Na representação do mundo ( imaginação )
Reversível: organização lógica do pensamento sem contradições, possibilidade de pensar na ação e anulação dessa ação.

 

Desenvolvimento moral da criança

Assim como conhecimento evolui a moral também evolui, para isso passa-se por estágios:

Anomia: A criança está fora do universo moral
Heteronomia: Moral baseada no respeito, autoridade e obediência.
Autonomia: Onde a legitimação da moral se dá pelo respeito mutuo, relação de reciprocidade e contrato.

 

Piaget e a Educação

A obra não é de pedagogia, pois